CONEXXUS® TRAINER · DIDAKTIK FÜR LEHRVERANTWORTUNG
Didaktische Weiterbildung und Train-the-Trainer für Unternehmen, Schulen, Akademien und Bildungspartner. Qualifiziert werden die angestellten oder freiberuflichen Dozenten, Trainer, Ausbilder und Lehrkräfte, die für diese Organisationen lehren.
CONEXXUS® verbindet Zielklarheit, Struktur, Aktivierung, Sicherung, Transfer und Wirksamkeitscheck. Didaktische Entscheidungen stehen vor der Auswahl einzelner Methoden.
CONEXXUS® für Ihre Organisation besprechenEIGENES SYSTEM, PRAKTISCHER ANSPRUCH
Ronny Paulusch entwickelte CONEXXUS® aus langjähriger Lehr- und Ausbildungspraxis im Handwerk und in kulinarischer Bildung. Die Architektur verbindet Ausbildung, Weiterbildung und Lehre; sie ist mehr als eine Sammlung einzelner Kurse. Ihre innere Logik soll auch bei unterschiedlichen Anwendungskontexten erhalten bleiben.
In die Entwicklung von CONEXXUS® flossen Erkenntnisse aus Ronny Pauluschs Weiterbildung am Derek Bok Center for Teaching and Learning der Harvard University ein. Ronny Paulusch übertrug diese Impulse auf berufliche Bildung und handwerkliche Lehrpraxis und entwickelte daraus CONEXXUS® als eigenständiges didaktisches System.
Das Buch „Didaktik im Handwerk“ mit dem Untertitel „Neue Impulse aus Harvard – die neue DNA der Lehre“ bildet das konzeptionelle Fundament und verbindliche Arbeitsmedium. Es verbindet moderne Didaktik mit Praxisbildung und verankert Begriffe, Struktur, Systemlogik und Entscheidungen. Theorie, Anwendung und Reflexion greifen ineinander.
WAS LEHRENDE ENTWICKELN
Backward Design verbindet angestrebtes Ergebnis, erkennbaren Nachweis und Lernweg. Präzise Lernziele werden in Lernschritte und aktivierende Einheiten übersetzt.
Lehrende gestalten als Facilitator Lernprozesse. Input und Vormachen können sinnvoll sein; für komplexe Denkaufgaben müssen passende Anwendung, Diagnose und Reflexion hinzukommen. Methoden werden nach Funktion und Grenzen ausgewählt, nicht als pauschal überlegene oder unwirksame Verfahren eingeordnet.
Diagnose und Feedback helfen, Lernprozesse gezielter zu planen, zu überprüfen und weiterzuentwickeln. Die Systemlogik unterstützt eine nachvollziehbare Lehrqualität über Gruppen und Standorte hinweg. Die konkrete Wirkung wird im jeweiligen Fachkontext anhand realer Anwendung und fachlicher Rückmeldung betrachtet.
PLANUNG · ANWENDUNG · RÜCKMELDUNG · TRANSFER
Verstehen, Anwenden und Reflektieren bilden die gemeinsame Arbeitslogik.
Wählen Sie eine Arbeitsphase. Ihre Lehraufgabe, die zugehörige Rückmeldung und der Übergang in die Zwischenpraxis werden gemeinsam hervorgehoben. Der gesamte Lern- und Transferzyklus bleibt lesbar.
Was sollen Lernende anschließend können?
Wie wird aus einer Erklärung eine bearbeitbare Lernaufgabe?
Was wird durch Diagnose und Feedback sichtbar?
Was bleibt in der nächsten Lehrsituation nutzbar?
Analysiert und bearbeitet werden eigene reale Beispiele, Modelle, Texte und Fallbeispiele. Fachliche Inhalte werden strukturiert, Entscheidungen begründet und eigene Routinen überprüft.
PRÄSENZ UND ZWISCHENPRAXIS
Die Qualifizierung wird modular über mehrere Entwicklungsphasen geführt und umfasst sechs bis acht Präsenztage. Die konkrete Ausgestaltung und zeitliche Verteilung richten sich nach Lehrkontext, Zielgruppe und organisatorischem Bedarf.
Zwischenphasen verbinden eigenverantwortliche Vorbereitung, Analyse, Reflexion und reale Lehrübertragung. Digitale Unterstützung begleitet diese Arbeit und ergänzt die Präsenzphasen durch Aufgaben, Zeitrahmen und fachliche Rückmeldungen.
Systemfundament, Anwendung und Lehrwirkung bilden die inhaltlichen Schwerpunkte: Begriffe und Grundentscheidungen verstehen, eigene Formate planen und erproben, Feedback, Transfersteuerung und Trainerrolle reflektieren.
VERBINDLICHER PRAXISBESTANDTEIL
Die reale Lehrprobe ist verbindlicher Bestandteil. Anwendung, Reflexion und Dokumentation werden in einer tatsächlichen Lehrsituation gemeinsam betrachtet.
Nach der realen Lehrprobe und fachlichen Bewertung wird der Abschlussnachweis durch M.E.A.T. beziehungsweise Ronny Paulusch vergeben.
Der konkrete Einsatz von CONEXXUS® wird passend zur Organisation, zum Lehrkontext und zum vorgesehenen Anwendungsrahmen abgestimmt.
MEHRWERT FÜR LEHRENDE UND ORGANISATIONEN
CONEXXUS® unterstützt Lehrende dabei, Lernen klar zu planen, wirksam zu begleiten und in die eigene Praxis zu übertragen.
Lehrende entwickeln didaktische Entscheidungsfähigkeit und wenden CONEXXUS® in realen Lehrsituationen an. Ziele, Lernwege und geeignete Nachweise werden nachvollziehbar miteinander verbunden.
Planung, Anwendung, fachliche Rückmeldung und reale Lehrprobe verbinden Theorie, Praxis und Reflexion. So wird die eigene Lehre zum konkreten Arbeitsgegenstand.
Unternehmen, Schulen, Akademien und Bildungspartner übertragen die Systemlogik in ihren Lehrkontext. Die Anwendung wird an Zielgruppen, Formate und reale Anforderungen angepasst.
ERFAHRUNG UND MITARBEIT
Lehr-, Trainings- oder Ausbildungserfahrung wird vorausgesetzt, etwa aus Schulungen, Kursen, Ausbildung oder Unterweisung. Auch Unternehmer, Fachverantwortliche und institutionelle Multiplikatoren können teilnehmen, wenn sie entsprechende Lehrverantwortung tragen. Es ist kein offenes Einsteigerformat.
Aktive Mitarbeit, Reflexionsbereitschaft, eigene reale Beispiele und verbindliche Transferarbeit gehören zum Qualifizierungsanspruch. Eigene Praxis wird analysiert; didaktische Entscheidungen werden begründet.
Teilnehmendenkreis, Gruppengröße, Termine, Ort, Materialien und organisatorischer Rahmen werden passend zum Lehrkontext abgestimmt. So entsteht ein Arbeitsrahmen, der fachliche Rückmeldung und reale Anwendung ermöglicht.
Im Gespräch werden Lehrkontext, Erfahrung der Dozenten, Entwicklungsphasen, Lehrprobe, Abschlussnachweis und Nutzungsrahmen geklärt.
